申报单位:浙江大学

走进“工业4.0“”智能工厂-感受自动化的无穷魅力

主 题 词:智能制造,工业4.0,自动化的魅力

  • 报告时间:2018年7月25日
  • 报告地点:浙江大学玉泉校区工控楼智能制造创新教育实验室
  • 活动人数:50人

活动简介

进入21世纪,互联网、新能源、新材料和生物技术正在以极快的速度形成巨大产业能力和市场,将使整个工业生产体系提升到一个新的水平,推动一场新的工业革命,德国技术科学院机构联合提出“工业4.0”战略规划,与前三次工业革命有本质区别的是,第4次工业革命核心是信息物理系统的深度融合,其载体就是智能工厂。我国也正在积极推动工业化和信息化的深度融合,并提出了中国制造2025行动计划,这些战略政策的共同点都是利用互联网信息技术提升工业生产平台的智能化水平,从而抢占全球的有限的消费市场。其中,人在智能制造过程中的角色将由服务者、操作者转变为规划者、协调者、评估者、决策者。这对创新型制造人才的培养提出了更高的要求。我国智能制造创新人才培养起步较晚,通过对青少年开展智能制造基础知识的推广和普及,可以有效激发青年学生对智能制造及工业自动化的兴趣与爱好,从而推动新型智能制造人才的培养。 浙江大学智能制造创新教育实验室作为国家级“中德智能制造人才培养示范基地”,在智能制造创新教育方面具有领先优势。实验室配备了工业机器人、机器视觉、智能备料、智能组装、智能加工、智能包装及立体仓储等系列智能设备,通过汽车柔性装配、个性化制造及智能仓储等生产过程,展示了Profinet技术、RFID技术、传感器技术、图像识别技术以及数字化协同制造等工业4.0关键技术,实现了机器人与PLC通信、加工设备与PLC通信以及机器人、机器视

特色与效果

学员们通过走近智能工厂,参与专题实践锻炼,零距离了解了智能制造、工业机器人、自动化、大数据、人工智能等最前沿技术,深刻感受了工业4.0及自动化的无穷魅力。 实践专题1:参观智能工厂汽车装配生产线 汽车装配生产线实验平台可按网络订单要求自动组织智能装配生产设备进行生产,包括原材料出库、 搬运、机器人上料、加工 、检测、装配、外观检测等生产过程。可完成多种规格产品的个性化生产。 实践专题2:智能感知及生产监控 通过智能传感器及RFID电子标签系统实现对生产过程的智能感知与监控,体验“无人工厂”生产模式。 实践专题3:工业机器人及自动化生产装备 通过工业机器人进行零件的搬运、 组装,配合RFID读写器,可自行判定来料种类,加工工序,并调整姿态对零部件进行夹取。生产线自动控制系统包含中央控制系统、PLC、SCADA、执行器、工控机、无线网络、嵌入式系统等。 实践专题4:智能化立体仓储 智

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